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云端助力,共克時艱——廣州市王同聚名教師工作室網絡研修側記

  • 發布時間:2020-05-18 09:21:29
  • 來源: 廣州市教育局
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  2020年初,為響應廣東省教育廳、廣州市教育局“停課不停學,停課不停教”的號召,充分發揮名教師工作室的示范引領作用,廣州市名教師工作室主持人王同聚積極準備線上課程,如火如荼地開展網絡研修活動,進一步提升工作室成員專業素養和教育科研能力。

  223日,王同聚老師與廣州市海珠區實驗小學正高級教師、市名教師工作室主持人鄭賢老師在廣州市中小學教師繼續教育網名師工作室網絡研修社區,聯合創建“中小學人工智能編程教育網上研修家園”,開設系列面向中小學教師的系列人工智能編程教育課程。

  研修活動充分發揮信息技術學科優勢,依托工作室網絡研修社區,上傳人工智能研修課程的授課PPT課件和微視頻,通過網上“研修家園”進行師資培訓。王同聚老師和成員們分享了人工智能編程教育系列之《無人機編程入門與實踐》專題講座,并與大家一起討論研究當前人工智能教育進入學校遇到的一些困難和解決的辦法。成員們紛紛發表看法:“我們要讓人工智能技術在本次抗擊疫情之中發揮作用,比如在課堂教學中引導學生思考:如何運用人工智能技術的手段來監控疫情等等?!?/span>

  421日晚,工作室主持人王同聚老師又在線進行了主題為《高中信息技術課程標準下教學研究論文寫作》的專題講座,從高中信息技術課程標準(2017年版)解讀、教學科研的研究方法、教學科研選題的策略、教學科研論文的寫作規范四個方面進行了詳細的闡述。王老師特別要求工作室成員們要遵守學術規范和學術道德,指出了教學研究實踐是教師專業發展的最重要途徑,詳細說明了論文的基本結構和每一部分撰寫的格式要求規范等,講座的內容豐富,具有實踐指導意義。

  專題講座之后,工作室成員迅速加入在線會議,每人就選題進行材料匯報發言,再集體討論教學科研分組和論文選題。謝春玫老師談到,結合王老師所講的選題策略,理清了論文選題與申報思路,明確了研究方向,為下一階段研究活動的開展做好了準備。謝景昌老師則表示收獲了信息技術學科四個核心素養:信息意識、計算思維、數學化工具與學習、信息社會責任,讓成員們可以貼近教學實情來進行復課的準備。林振平老師在王同聚老師的引導下,想到了利用掌控板進行人工智能創客教育項目學習設計這個研究方向,得到了王老師的認可和鼓勵。

  整個晚上,王同聚老師和成員們圍繞課堂教學科研問題交流對話、求同存異,掌握方法、豐富思想、提高認識,大家充分發表意見,集思廣益,拓展問題研究的深度和廣度。通過互動交流,集中探討了解決問題的思路、策略。王同聚老師對每位成員都進行了點評,指出教學科研要緊扣高中信息技術的新課程標準,要圍繞高中信息技術學科核心素養,反映時代特點,要具有創新性、示范性和實踐指導意義。本次研修活動使工作室成員們對教學研究論文的撰寫有了更清晰的認識和方向,對自己的專業發展有了更明確的認識。

  王同聚老師組織工作室成員召開在線會議。

  非常假期期間,廣州市名教師工作室主持人王同聚及其成員們從未停止學習的腳步,疫情雖然暫時阻擋了我們步入教室,但是教師們的教研熱情依舊高漲。讓我們相約云端,齊心共研,在教育的道路上攜手前行!

供稿:廣州市教育評估和教師繼續教育指導中心

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