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“穗漢小朋友,同讀大中華”童詩集萃線上新書發布會舉行

  • 發布時間:2020-06-05 09:47:36
  • 來源: 廣州市教育研究院
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  童詩言童心,童詩話童真。61日上午,由廣州市教育研究院主辦,粵港澳大灣區小學生詩歌季組委會、廣東教育出版社和湖北教育出版社協辦的《我把剛寫的一首詩,放在太陽底下曬——“穗漢小朋友,同讀大中華”智慧閱讀線上教育活動童詩集萃》新書發布會以網絡直播的形式舉行,武漢育才第二小學和廣州市培正小學的孩子們深情朗誦演繹了詩集中的部分作品。

  穗漢同讀的線上情感教育:以閱讀相識、以詩歌相約、以愛守望相助

  疫情防控期間,根據教育部關于“停課不停學”的要求,廣州市教育研究院在積極指導學校線上教育、學生居家學習的同時,了解到武漢育才第二小學的學生因為家長中有許多是醫生,一直奮戰在防疫抗疫一線而缺少陪伴、交流的情況。經過精心籌備,廣州市教育研究院于311日組織武漢育才二小和廣州市越秀區培正小學等9所學校,利用智慧閱讀網絡平臺上線了“穗漢小朋友,同讀大中華”主題閱讀活動,推薦廣州、武漢兩地的小學生共同閱讀《廣州》《武漢》兩本書,并在平臺上搭建起聊書聊城、聊事聊人的空間,通過“閱讀結對”“你問我答”“詩歌創作”“宣傳語創作”等形式,與書為伴,精神守望,同讀互動,攜手抗“疫”。兩地同齡兒童在“一問一答”過程中閱讀更多的書,接觸更多的同學,結交更多的朋友,有效地緩解了疫情帶來的緊張焦慮。

  “這是一次情感教育的有益嘗試?!被顒游艘詮V州、武漢兩地為主,還包括深圳、佛山、中山、珠海、東莞、茂名、肇慶、梅州、河源、江門等地的3萬余名小朋友積極參與,收到小朋友們用詩歌、手抄報、視頻、語音等多種形式創作的74258份作品。他們用作品充分表達了參與同讀活動的心得體會。穗漢兩地小朋友雖然遠隔千里,但他們以童心撫慰童心,共同度過了這一次特別難熬的、難忘的超長假期,是一種情感上的共情和撫慰,是孩子們的集體記憶。

  居家防疫時孩子們用心創作的12946首童詩:孩子們寫給自己的成長詩箋

  寫詩是“穗漢小朋友,同讀大中華”主題閱讀活動中的一項內容?;顒娱_展以來,共收到小朋友創作的詩歌12946首。

  今天發布的《我把剛寫的一首詩,放在太陽底下曬“穗漢小朋友,同讀大中華”智慧閱讀線上教育活動童詩集萃》,是從12946首詩歌投稿當中挑選出來的61名小朋友寫的61首童詩集萃而成。全書聚焦童心、童真、童趣上,擷取了那些在災難面前抒寫生命成長和心靈成長無窮秘密與奇妙體驗的天籟之聲。每一首詩還配上稚嫩、深情的童聲朗讀,讓讀者耳目一新,更能感受到小作者的童心、童真、童趣。廣州市43名美術老師志愿為詩集按詩配畫,這些插畫“既有童趣、又不過于幼稚,既有詩情、又不太過于抽象”。

  詩集是小學生居家防疫中的所思、所想、所感的集中表達,分為5個專題,既有對美麗春天遐想的“片片白云”,也有對抗擊疫情堅定信心的“太陽和花冠”,也有向往校園生活的“書包的假期”,更有抒發對抗疫一線的爸爸媽媽的敬佩和期待的“爸爸的手”“媽媽說話算數”??梢哉f,詩集就是小學生版的“抗疫故事”,是孩子們寫給自己的成長詩箋。

詩集封面圖_副本.jpg

  2020年特殊的兒童節的特別禮物:來自鐘南山院士爺爺的深情寄語

  小朋友們用詩歌表達了對抗疫英雄、白衣天使的贊美?!拔蚁氘嬕环?/span>/鐘爺爺的畫像/先畫他的眼睛/那敏銳的眼睛/總能發現病人的種種不適/再畫他的面孔/那慈祥的面容/總能撫慰病人恐懼的心……”六年級的小作者蔡思儀的詩《給鐘爺爺畫像》,是眾多寫鐘院士詩作中的代表。小朋友的詩,不約而同地表達了對鐘爺爺的尊敬之情,更表達了小朋友向鐘爺爺的學習之意,不少小作者都說“長大后,我也要做一個像鐘爺爺一樣的人”。小作者們還有一個心愿,就是希望能夠把這本詩集送給鐘爺爺。

  廣州市教育研究院黨委書記、院長方曉波在獲知小朋友的心意后,專門致信鐘南山院士,說明穗漢共讀活動的意義,轉達小朋友向鐘爺爺贈書的愿望以及對鐘爺爺的良好祝愿。一向喜愛小朋友,關心小朋友成長的鐘院士收到信并看到詩集書稿后,為小朋友的詩歌所表達的童心和童真所感動,也為一個個小作者的“抗疫故事”所感動,對開展詩歌創作活動幫助小朋友更好地居家防疫和學習給予好評,欣然回信,向小朋友們發出兒童節的良好祝愿:

  很高興收到詩集。童詩言童心,童詩話童真。詩歌活動讓孩子們做到了居家防疫與學習兩不誤。愿孩子們好好學習,快樂成長,長大后積極投身祖國建設。

  ——鐘南山,2020年兒童節

鐘南山院士寄語_副本.jpg

  廣州教育在行動:用閱讀潤澤生命,用詩歌滋養童心的廣州教育改革模式

  “穗漢小朋友,同讀大中華”活動以智慧閱讀平臺為載體,通過同讀江城和羊城的相關書籍,讓兩地孩子們相互了解,結成朋友,最后創作詩篇,完成了40多天的線上教育的全過程。方曉波院長認為,“這是一次閱讀教育和詩歌教育相結合的有益的嘗試,為線上教育提供一個很好的資源?!?/span>

  近年來,廣州市教育研究院以閱讀教育和詩歌教育為兩大支點,努力推動中小學全學科的課堂教學變革,構建基于閱讀的課堂教學廣州模式。方曉波指出,“閱讀教育主要的目的是讓孩子們感知、感受,詩歌教育主要的目的是讓它創新,創造。以這兩個點,推動中小學全學科的課堂教學變革,構建基于閱讀的課堂教學廣州模式,是我們的初衷和想法?!?/span>

  接下來,廣州市教育研究院將進一步在中小學校開展詩歌教育,研發詩歌教育分級標準,以誦讀和品鑒的標準先行,突出專業引領,基于人工智能、語音識別、5G平臺等新技術新手段,幫助學生品鑒、誦讀甚至創作詩歌,切實提高詩歌教育的效果,努力在詩歌教育領域創優爭先,做全國的排頭兵。

哥哥 我不想戴口罩 - 副本.jpg幸福 - 副本.jpg

學生詩歌作品


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